Pour participer, voici le lien: http://www.martinique.pref.gouv.fr/pages/formegom.html

 

C'est basique comme interface.

le site des états généraux

http://www.etatsgenerauxdeloutremer.fr/

et on participe où?

comme d'habitude, la communication est perfectible.

bref, plus ça change et plus c'est pareil.

LES RELATIONS QUE VOUS ALLEZ RENCONTRER...

 

 

 

La relation Téfal... celle qui n’attache pas et où l’on ne s’attache pas !

La relation chewing-gum... celle qui colle, qui englue.

La relation dite « casserole de Marie-Louise  ». Ma mère, Marie-Louise, avait une casserole à laquelle, pour d’obscures raisons, elle tenait beaucoup. Cette casserole « accrochait », c’est-à-dire qu’elle gardait toujours au fond un morceau de ce qu’on faisait cuire dedans ; C’est le type même de la relation douloureuse, car on y laisse toujours un morceau de soi... parfois le meilleur.

La relation sparadrap...ou aspirine pour panser ou cacher des blessures que l’on fait... à l’autre.

La relation béquille ou « infirme-hier »... qui vous transforme en tuteur, en soutien pour que l’autre puisse tenir debout.

La relation vitamine C... qui vous dynamise.

La relation mercurochrome qui soigne superficiellement... les blessures que l’on se fait à soi-même.

La relation Araldite... celle qui résiste à toutes les trahisons, à toutes les violences.

La relation bretelles de grand-père... qui retient toutes vos inquiétudes.

La relation issue de secours... essentiellement proposée pour échapper à une autre relation... qui vous engagerait trop.

La relation polystyrène expansé... qui isole mais risque de vous étouffer.

La relation asthme. Qui étouffe ou étrangle l’un ou l’autre des protagonistes. « J’ai tout fait pour lui.»

La relation oxygène... qui vous donne une bouffée d’air.

La relation menotte... qui vous ligote les mains et parfois les pieds.

La relation Velcro... qui attache et détache à la demande.

La relation plénière... très fréquente dans certaines relations amoureuses, car elle permet à celui qui a grandi, qui s’est épanoui dedans... de vous quitter.

La relation T.V qui permet de ne pas se rencontrer, de ne pas échanger, et surtout de ne rien partager en mettant en permanence l’écran d’un poste de T.V entre vous et l’autre.

La relation comptable du trésor... proposée par celui qui compte tout ce que vous lui devez...en ne le donnant pas.

 

 

Quelle est celle que vous proposez le plus fréquemment ?

Pour ceux qui se demandent ce que c'est que le QE, c'est le QUOTIENT EMOTIONNEL. Evidemment, les gars diront que c'est un truc de famille. Les filles diront que les gars ne comprennet rien...... Ne me fatiguez pas...... Que ceux que ça intéresse le fasse, et que les autres passent à autre chose.

Bien, évidemment, dès que ça à l'air un peu sérieux, c'est payant..... Bon, j'avais déjà commencé à taper avant de m'en apercevoir, alors tant pis, je mets le lien quand meme:

Ceci étant fait, si vous trouvez une façon d'avoir des résultats intéressant, de cet ordre,  gratuitement, j'en connais qui sont preneurs (euses).

Apathie

Absence d’énergie et d’émotion pour évoquer le problème et pour choisir des stratégies de résolution. L’élève apathique ne ressent aucune émotion positive face au problème ou encore il éprouve des émotions négatives : ce qui lui enlève tout intérêt à relever le défi. L’élève apathique attend pour recevoir une idée lumineuse. Il ne la recherche pas. Les états associés à l’apathie peuvent être l’indifférence, l’indolence, l’inertie, l’insensibilité, la paresse, la résignation. Les états contraires peuvent être l’allégresse, l’ardeur, la détermination, l’emballement, l’enthousiasme, l’entrain, l’exubérance, la passion, le triomphe.

© Charles-É. Jean, 1999-2001. Tous droits réservés.

ZUBERU a écrit:

 

Bonjour à tous !
 
 
Pour répondre à un souhait exprimé par CharlesT  , voici une petite compilation de ce que j'ai pu trouver au sujet de la charge et de l'entretien des batteries au lithium/ion.
 

• Première utilisation : à la réception de ce portable tant désiré, chargez la batterie complètement.

Cette opération peut être effectuée ordi éteint ou en fonctionnement mais durera plus longtemps si l'ordi est allumé.
En effet, le circuit d' alimentation, pour des raisons économiques, est conçu pour délivrer une certaine quantité d'énergie et partage celle-ci entre la charge et l'alimentation du portable. S'il devait faire les deux dans le même temps, le chargeur serait plus gros et plus cher.
C'est aussi pour les mêmes motifs que certains boitiers d'alimentation chauffent de manière excessive (économie sur le dimensionnement des éléments constitutifs).
Une fois cette chère (au propre comme au figuré) batterie bien remplie, il faudra l'utiliser jusqu'à la limite automatique prévue par le portable.
Ce qui précède doit être répété de trois à cinq fois pour que cette source d'énergie , objet de toute notre attention et de notre amour   acquière sa pleine capacité d'origine.
La décharge réelle ne doit jamais excéder 95 % sous peine de voir notre chère et coûteuse protégée perdre définitivement 20% de sa capacité.
Autrement dit: il doit toujours lui rester au moins 5% d'énergie. Les portables actuels veillent sur ce point si le système d'exploitation installé le prévoit.
Les Lithium/ion contiennent un circuit électronique complexe qui doit toujours rester alimenté, et, d'autre part une détérioration chimique des éléments se produit suite à une décharge totale.
Inutile donc d'essayer de la vider en laissant tourner sous DOS ou sous bios ou par tout autre moyen plus ou moins avouable (comme par exemple, lui brancher une ampoule !)  
 

• "Comment stocker ma batterie si je ne m'en sers pas ?"

La stocker (vidée ou remplie, suivant qu'on est pessimiste ou optimiste) à environ 40%,50% au frais et au sec .
Elle va forcément s'autodécharger lentement (5% à 10% de sa charge par mois selon son âge et la température), c'est pourquoi il faudra la recharger et s'en servir de temps en temps pour éviter une décharge totale et destructrice - ce n'est pas une batterie Ni/Mh.
L'autodécharge n'est pas linéaire et diminue dans le même rapport que la charge restante.
Vous entendrez peut-être parler d'un taux de 1% à 2% par mois, mais il s'agit des accus Li-ion bruts, sans le circuit de protection qui rajoute 3%.
Ces accus sont introuvables dans le commerce car trop dangereux.
Si on fait le calcul en partant de 40%, on s'aperçoit qu'on peut stocker la batterie pendant plusieurs mois à 15°C et au sec.
Si vous la stockez complètement épuisée, elle pourrait tomber dans un état de décharge profond, qui la rend incapable de tenir la charge. Inversement, si vous stockez une batterie complètement chargée, celle-ci risque de perdre une partie de sa capacité, c’est-à-dire que sa durée de vie sera raccourcie.
 

• "Dois-je l'enlever si je travaille exclusivement sur secteur ?"

Quant à savoir s'il faut laisser en place ce précieux composant lorsque l'on travaille exclusivement sur secteur, les avis sont partagés et la réponse dépend du constructeur du portable.
Normalement, le portable coupe la charge dès qu'elle a atteint son niveau maximum.
 
> Si l'on constate que la batterie est trop chaude après ~1h de fonctionnement, il vaut mieux l'enlever.
   L'élévation de température peut provenir du portable lui-même qui transmet sa chaleur à la batterie. <
 
Cependant, l'autodécharge va amener la batterie à un niveau auquel le circuit chargeur va penser qu'il est temps pour lui de travailler à nouveau ( vers 95% environ ).
A titre indicatif, une Li-ion chargée perd environ 5% à 10% de sa charge chaque mois comme je l'ai dit plus haut, la déduction est facile à faire : une ou deux mini-recharges par mois.
Pour ma part, je laisse la batterie en place constamment et je ne l'ai jamais entendue se plaindre.
Il est quand même vivement conseillé de lui imposer un cycle complet une fois par mois.
De toutes façons, un portable est fait pour fonctionner aussi sur batterie et il est bien rare qu'on ne l'utilise pas de manière autonome au moins une fois par semaine, ce qui élimine le problème.
 
Cette technologie n'ayant pas d'effet mémoire, on peut recharger quand ça nous chante, sauf pour les batteries neuves qui,elles, nécessitent une mise en condition comme vous le savez maintenant si vous avez bien suivi   .
Une Li-ion supporte de 500 à 600 cycles de charge.
 

• Remarque intéressante : Un cycle de charge représente l’utilisation complète de l’autonomie de la batterie. Par exemple, vous utilisez la moitié de son autonomie et effectuez une recharge complète. Si vous faites la même chose le jour suivant, cela équivaudra à un cycle de charge, et non deux. Un cycle peut donc être complété en plusieurs jours (ref : http://www.apple.com/fr/batteries/ ).

• Citation d'après le site indiqué plus bas:

"Un gros défaut apparaît pourtant : cette technologie s'userait même quand on ne s'en sert pas.
D'après l'avis de quelques spécialistes et les constatations que j'ai pu faire, la durée de vie d'un accu Li-ion serait limitée à une durée variant de 2 à 3 ans après la date de fabrication".
Ceci est dû au vieillissement de l'électrolyte, un peu comme si l'accu "séchait"...  
 
(Note pour comprendre le contenu des deux URLs ci-dessous: une batterie est un assemblage d'accus).
 
Pour les assoiffés de technique, il y a ce site très bien fait sur les accus  :  
http://www.ni-cd.net/accusphp/accu [...] /index.php
 
Conditions d'utilisation des Li-ion (attention ! personnes sensibles s'abstenir. Certaines images sont insoutenables)  :
http://www.ni-cd.net/accusphp/theo [...] /liion.php
 
Et pour ceux qui n'ont pas suivi ces préceptes :
http://www.batteriesdordinateur.com.fr/
http://www.aboutbatteries.com/v3/home.php?
 
Chacun peut proposer des infos pourvu qu'elles soient de sources sûres.
 
A vos claviers (pour ceux qui n'ont pas renversé de bière dessus)!  
 
*******************************************************************

• Je rajoute ci-dessous quelques réponses faites à des questions posées plus loin, afin d'éviter des recherches à ceux qui lisent ce topic pour la première fois.

http://www.ni-cd.net/accusphp/faq/index.php
(vers le bas de la page)
"Ma batterie Li-ion donne des signes de faiblesse prématurément, Comment puis-je la sauver ?
Les accus de mon PC portables parraissent déjà morts alors que je m'en suis pratiquement toujours servi sur secteur !!!  
Je vous rappelle que les accumulateurs au Lithium, Li-ion ou Li-po ont une durée de vie limitée.
Cette durée de vie est de 2 à 3 ans après la date de fabrication,
et malheureusement ils vieillissent que vous vous en serviez ou pas.
Ces accus vieillissent sur l'étagère du vendeur, dans le magasin. Que vous vous serviez ou pas du pack accus de votre PC portable, il vieillit quasiment de la même façon (contrairement à ce que vous diront certains vendeurs incompétants).
Donc si vous constatez une perte soudaine d'autonomie de votre accu Li-ion et qu'il a environ 2 ans (regardez la date de fabrication) il est proche de la fin.
Vous pouvez commencer à économiser pour le changer. Il n'y a rien à y faire c'est irrémédiable, désolé.
Et UN CONSEIL : Lorsque vous achetez un pack neuf, regardez aussi la date de fabrication, si il a plus de six mois, c'est six mois de moins d'utilisation pour vous, donc refusez le, ou négociez le prix."
 
Et ailleurs :
(rappel)
"Le stockage (long terme et moyen terme) des accus Li-ion doit se faire à une température maximale de 15°c, et idéalement à 0°C.
Il est préférable de les entreposer avec 40% de capacité restante.
Pourquoi ? Parce que les éléments Li-ion embarquent de l'électronique qui a besoin de rester alimentée."  
 

• Puis-je remplacer mon chargeur par un modèle plus puissant ?

Réponse : OUI.
C'est la tension en volts qu'il ne faut pas dépasser.
L'intensité en Ampères indiquée sur le chargeur est l'intensité maximum qu'il peut délivrer.
Le circuit de charge et d'alimentation du portable ne prend que le nombre d'Ampères dont il a besoin.
Donc, un 20v 4.5 A peut très bien remplacer un 20v 3.25 A.
Si le remplaçant ne peut débiter autant que celui d'origine, il risque de chauffer exagérément et de rendre l'âme à plus ou moins brève échéance.
On peut également essayer un chargeur ne donnant par exemple que du 18v, mais ça risque de ne pas démarrer ou de prendre plus longtemps pour charger la batterie.
Notons que la puissance en Watts est obtenue en multipliant la tension par l'intensité (une alim 20v 3.5A fait donc 20x3.5 = 70 watts
Conclusion : aucun inconvénient à remplacer un modèle par un autre plus puissant du moment que le "voltage" est respecté (on doit dire "la tension" ).
Attention aussi à la polarité, mais, ça doit être standard (+ au milieu de la fiche).

 

LES TROIS CERVEAU

par HENRY PLEE

 

BI : La première question qui me vient à l'esprit est : pourquoi gardez-vous le silence... et pourquoi le rompez-vous parfois.

HP : Tout le monde le sait, au moins intuitivement, le silence est la seule bonne façon de faire les choses qui comptent. On se tait pour bien apprendre, pour bien travailler, et par pudeur. Car progresser et évoluer, c'est en définitive une aventure personnelle dans notre 'jardin secret". Parler à ce stade prouve une immaturité manifeste. Récemment j'ai lu une interview d'un ancien Directeur de la C.I.A. américaine, un administratif, qui disait que tous les "espions" étaient des perturbés mentaux immatures, qui ratent leur vie privée et auraient tout raté s'ils n'avaient pas trouvé cette façon de gagner leur vie. Sans qu'il soit nécessaire de nommer personne, tu as dû remarquer que ceux qui parlent ou écrivent le plus sont relativement médiocres, tant en Art Martial que dans la vie, et toujours dénigrent la compétition ou le combat réel... ou le terrain. Parce qu'ils n'ont jamais remporté le moindre combat dans un "moment de Vérité"... comme dirait "Karaté Kid"

BI : Je vois que nous retrouvons le franc-parler de Maître Plée...

HP : Je sais que beaucoup de pratiquants aiment que l'on dise pour eux des vérités qu'ils n'osent pas exprimer. Ce n'est pas qu'ils n'osent pas, ils ne peuvent pas. Moi, mon grand âge - que je ne ressens pas - mes grades et ma réussite, font que je n'ai a ménager personne et que je peux me permettre d'être honnête. Quand on commence a "avoir évolué", ce qui d'ailleurs peut n'être qu'un sentiment parfaitement subjectif, on est saisi par la difficulté d'en rendre compte, voire l'inutilité de parler de son parcours.

BI : Oui, ce sera ma seconde question, qu'est-ce qui, dans votre parcours, peut être un enseignement pour les jeunes pratiquants?

HP : Les jeunes seulement ? Ce n'est pas gentil pour les moins jeunes, tu les considères comme des cas sans espoir ? Revenons au parcours. Chacun a ou aura plus ou moins le sien, comme chacun a ou aura plus ou moins son propre style dans l'Art Martial de son choix, puisque s'identifier totalement à un Maître est la preuve d'un manque de créativité. Faire des copies parfaites de la Joconde du Maître Léonard de Vinci n'est pas une preuve de talent, tous les appareils de photo le font, et mieux. Il y a de nombreuses "Histoires de Sagesse", que j'adore, tournant autour de cela. Tu en connais certainement. Leur intérêt, par rapport aux Fables, avec morale finale, est qu'elles sont drôles et touchent en profondeur des domaines autres que celui de l'intellect. Précisément le domaine que cherchent à toucher tous les vrais Arts Martiaux. Et chacun sait que l'intellect, la raison, la machine à penser, est le pire obstacle à l'efficacité, tant en défense qu'en "attaque-légitime-défense". Tous les instructeurs, à tous les niveaux, éprouvent le dilemme de parler "pour partager" leur émerveillement ou de se taire sur leurs découvertes tant qu’elle n'ont pas été maîtrisées. En outre il y a des choses qu'il vaut mieux ne pas dire pour laisser une chance aux gens de les découvrir tout seul, et ainsi de pouvoir réellement les appliquer.

BI : Vous pensez que l'on ne peut réellement appliquer une technique que si on l'a redécouverte soi-même?

HP: Voilà une bonne question. Mais expliquer pourquoi demanderait plusieurs revues. Je vais essayer d'être bref. Cela va paraître scientifique mais il faut y passer. Tout peut changer dans votre compréhension des Arts Martiaux si vous comprenez que l'on n'a pas 'un" cerveau, comme tout le monde le pense, mais trois cerveaux, ou si vous préférez un cerveau "triunique". Ils viennent des aléas de notre parcours évolutif depuis l'apparition de la vie animale en mer puis sur terre, il y a 400 millions d'années.

BI : Quels sont ces trois cerveaux et leur intérêt sur le plan martial?

HP : Le premier apparu et qui existe encore dans notre crâne est le cerveau reptilien, et si tu réfères un nom scientifique : le paleo-cortex. Il a en charge notre survie, ne "parle" pas, et bien que petit il contient les "glandes" les plus vitales : hippocampe, amygdale, septum etc... Lorsque 1’on est attaqué avec menace de mort nous fonctionnons uniquement sur ce cerveau reptilien. Il concerne donc les Arts Martiaux de combat à mort, guerriers, Si je peux me permettre ce plée-onasme. Le second cerveau est le "mammifère", qui est au-dessus et autour du reptilien, scientifiquement c'est le cortex, ou cerveau "emotif" parce que s'y trouvent les émotions, la peur, et les Rituels animaux, qui comprennent les affrontements destinés à sélectionner les meilleurs reproducteurs. Lui aussi est silencieux. Les Arts Martiaux sportifs, conventionnels, en dépendent. Le troisième cerveau, le plus gros mais dont on n'emploie que 5 à 10% est le "cerveau moderne", neo-cortex dit aussi "supérieur" par suite de sa position et de ses possibilités, il parle, il lit, il raisonne, il est conscient et cela fait aussi de lui le roi des conneries, à cause de l'ego. Au point de vue vitesse d'exécution le plus rapide est le reptîlien, le mammifère est trois fois plus lent et le supérieur est dix fois plus lent que le mammifère, c'est à dire trente fois plus lent que le cerveau de survie, le reptilien. Tu comprends mieux, je pense, pourquoi l'enseignement martial de base est "le vide mental" ou le "non mental", ce qui permet au reptilien et éventuellement au mammifère de s'exprimer sans être ralentis par le cerveau "intelligent".

BI : Je vois mieux l'intérêt de la connaissance de ces trois cerveaux sur le plan martial, mais si l'on s'arrête à la notion traditionnelle du "vide mental" en combat et de "silence" au Dojo, cela peut suffire.

HP: Tu n'as pas vraiment tort mais en sachant très bien comment ils fonctionnent on peut éviter des erreurs pédagogiques. IJ n'y a pas de professeur à 1 'Ecole ou au Dojo qui ne pense pas enseigner son art avec une pédagogie tout à fait intelligente. L'ennui c'est que c'est rarement le cas et surtout au Dojo. Mais, même avec un enseignement anti-pédagogique sur le plan martial, on peut arriver à se préserver Si l'on sait comment les choses se font dans notre tête.

BI: C’est-à-dire?

HP : J'ai dit que les cerveaux reptilien et mammifère étaient silencieux et le supérieur parlait, donc raisonnait. En pratique tout "monte" du cerveau reptilien vers le mammifère puis le supérieur, ou du mammifère au supérieur, et jamais, je dis bien jamais, du supérieur vers le mammifère et le reptilien. Par exemple, si on vous insulte, si on vous humilie ou si on vous menace, c'est votre reptilien qui le reçoit comme une agression et sa réaction est toujours de fuir ou de tuer. D'ailleurs on dit 'le vais le tuer ce mec" sans le penser au niveau neocortex supérieur. Du reptilien la réaction monte au mammifère, centre des émotions, et cette pulsion de survie y est amplifiée ou freinée par la peur, la pitié, l'amour etc... La colère émotive augmente le désir de vengeance et de haine. mais s'intègre dans le cadre du Rituel où la loi, pour toutes les espèces, est "tu ne tueras pas un individu de la même espèce". Du reptilien l'influx nerveux est passé au mammifère qui le passe à son tour au neocortex qui va insulter - un rituel de provocation et d'intimidation mélangé - et réfléchir, soit à une stratégie de défense ou d'attaque, soit considérer les conséquences du passage à l'acte. Le comportement final sera le résultat des connexions reptilien-mammifère-supérieur, variable selon les individus.

BI: C'est ce qui se passe en combat?

HP : Oui. En Championnat on en reste généralement au mammifère pur, avec des montées mammifère-supérieur, mais ceux qui gagnent sont ceux qui se placent plus ou moins au niveau reptilien "tueur". Ce sont les plus agressifs qui gagnent, surtout dans les disciplines dites de "la main", Karaté et similaires, moins dans le Judo et les luttes similaires, comme le Sambo ou la lutte bretonne, car la lutte est le rituel de base de l'animal-homme. Mais en vrai combat de survie tout se passe au niveau du cerveau reptilien, et ce n'est qu'après que le cerveau mammifère reçoit l'influx. Tous ceux qui ont été menacés dans leur vie ont réagis au niveau reptilien, puis lorsque le danger est passé le cerveau mammifère s'est manifesté la sueur est venue, le cœur s'est emballé, et les jambes ont tremblé. Intéressant non ?

BI : Oui, mais où est l'intérêt dans l'enseignement?

HP : Je ne voudrais pas trop perturber mais il me semble que ce doit être dit. Aux époques héroïques, en Asie mais aussi en France, lorsque j'étais pionnier, et aux USA où également vers les années 1949 mon ami Trias était pionnier du Karaté, lorsqu'un débutant arrivait au Dojo on lui demandait d'attaquer les Ceintures Noires comme il le voulait, puis ces Ceintures Noire bloquaient, se défendaient, mais sans attaquer. Ce 'baptême" était passionnant, les Ceintures Noires remettaient les pieds au sol et avaient souvent des surprises instructives, les débutants avaient confiance dans le Dojo. A la fin de chaque cours, le "Maître" prenait en ligne, l'un après l'autre, tous les membres du Dojo et les battait ou était parfois battu, mais dans ce cas il conservait son prestige... et l'entraînement suivant le membre qui avait battu le professeur avait intérêt à faire attention. C'était viril. C'était martial. Je doute que certains professeurs le fassent, même après avoir lu ces lignes.

BI : Je ne vois pas le rapport avec les trois cerveaux...

HP Tu vois pourquoi il vaut mieux se taire. Il y a trop d'enseignements de base à expliquer, d'erreurs à rectifier, on a l'impression de verser de l'eau dans une cruche trouée. Bon. On continue quand même. Ces baptêmes de débutants et l'affirmation de la supériorité du professeur à la fin de chaque entraînement peut paraître rustique à ceux qui sont incapables de le faire, mais par cette "rusticité" on en restait au niveau du cerveau mammifère, avec parfois du reptilien, jamais au niveau cerveau supérieur. C'était donc du véritable Art Martial. Note qu'en Judo on faisait de même, les anciens du Sommerard en parlaient encore il y a quelques mois dans un repas d'anciens, à la fois bien sympathique et bien pénible. Certains avaient évolué vers le haut, drôles, sereins, de vrais sages, et d'autres avaient évolué vers l'amertume, étaient acerbes, avaient une sorte de mépris pour les jeunes pratiquants, qui n'ont rien d'inférieur aux anciens. Mais passons.

 BI : Comment devrait-on enseigner, selon vous?

HP Pas selon moi... le vrai enseignement est connu. Il y a des fois où je me demande s'il n'y a pas mystification dans le sens "Pourquoi faire vite lorsque l'on peut faire lentement". Car en périodes d'enseignements accélérés, comme en temps de guerre, la formation de jeunes samuraï pour aller au champ de bataille par exemple, en un an on faisait progresser l'individu comme on le fait maintenant en cinq ou dix ans.

BI : Pourquoi?

HP : Parce qu'on inverse les choses. Je t'ai parlé des trois cerveaux. Tu as compris que l'action a sa source dans le cerveau reptilien, pour la survie, ou le cerveau mammifère, pour le Rituel, pour aboutir dans le cerveau supérieur, éventuellement car ce n'est pas nécessaire. C'est même plus nuisible qu'utile. Comme les Arts Martiaux de Dojo avec "Do" sont conventionnels et opposent un individu contre un individu, on est donc en Rituel. Dans l'enseignement "traditionnel" en fait faussement traditionnel - on commence par expliquer à notre cerveau "supérieur" ce que le cerveau "mammifère" ou "reptilien" doit faire. On "comprend" mais on ne peut pas "faire" parce que le cerveau "supérieur", intelligent, qui raisonne, ne peut absolument pas donner d'ordres ni d'indications aux cerveaux du dessous qui, eux, "font". Le cerveau supérieur peut, avec de l'entraînement, ne pas tenir compte des messages de peur, d'inquiétude, d'émotion, de recherche de plaisir (des 5 sens + sexe), envoyés par le cerveau mammifère et même par le reptilien, mais il ne peut rien leur "enseigner". Autrement dit, enseigner en expliquant en premier c'est, à coup sûr, ralentir la progression. Après chaque explication, le pratiquant essaie de répéter le mouvement, mais pour l'application il doit sentir et trouver l'opportunité. Autrement dit il doit oublier ce qu'il a appris "intellectuellement". En fait c'est en regardant les plus avancés et en subissant lui même qu'il apprend. Cette dualité retarde les progrès. L'idéal serait de montrer sans expliquer - ça le cerveau mammifère comprend - puis d'exécuter et de faire exécuter tout de suite en assauts, kumités ou randoris. Il y aurait des "fautes" selon le dogme ou le "canon" de la Discipline ou du Style mais il y aurait du vécu, c'est à dire des expériences répétées dans le temps. Et seul le vécu est engrangé dans la mémoire à long terme. Or, on le sait rarement, la mémoire à long terme est située dans le cerveau mammifère. La mémoire à moyen terme est dans le cerveau supérieur (c'est ainsi que l'on retient et oublie un numéro de téléphone). Et la mémoire à très court terme est située dans le cerveau reptilien. Quelques minutes à quelques heures après, ce dernier a tout oublié... comme un crocodile ou une tortue de mer qui fonctionnent avec seulement un cerveau reptilien.

BI : Donc, lorsque l'on nous enseigne des techniques sophistiquée de "self-défense" contre agression à risque mortel, elle concernent le cerveau supérieur et le cerveau reptilien, pour les explications (souvent oubliées immédiatement ou ne laissant qu'un vague souvenir... inutilisable) et les quelques gestes effectués après ? L'ensemble serait donc oublié quelques heures après?

HP :Tout à fait. Je vois que tu commence à comprendre. Mais, pendant l'entraînement, le pratiquant a l'impression d'apprendre à survivre. Il ne réalise pas qu'après le cours il ne lui restera rien dans les cerveaux qui devraient avoir appris, tout est dans le cerveau "intelligent", une illusion. En fait, on n'apprend jamais vraiment "grand chose". Du moins pas de la façon dont ont l'imagine. Et ce qu'on apprend en Art Martial ne passe pas du tout par l'entendement et la parole. Pas étonnant qu'en cas d'attaque vraie, un Budoka gradé perde tous ses moyens, comme le premier passant venu. S'il n'a pas été mis KO ou n'a pas été tué, la première réaction "reptilienne" passée, il pourra parfois appliquer ses techniques sophistiquées, mais pas en réaction spontanée. C'est impossible. Elles sont trop élaborées pour les cerveaux primitifs. D'ailleurs Si ces derniers étaient malléables à nos utopies ce serait un désastre. Notre bagage génétique, "animal" est inchangé depuis l'aube de l’homme et se transmet de génération en génération.

BI : On ne va pas entrer dans la métaphysique biologique

HP: Moi je veux bien arrêter tout de suite, mais ce sont des prises de conscience élémentaires...

 

Interview publiée dans la Revue Budo International de Novembre 1995

J'ai appris de sources sures que mon blog est triste.

Alors je vais essayer de l'égayer un petit peu en mettant 2 ou 3 touches de couleurs par ci et par la.

Je voulais passer dans ces magasins et je n'ai pas eu le temps. Alors je vais mettre l'adresse ici en attendant que j'ai les sous:

 

l'huile d'olive: http://www.alolivier.com/

Pour les huiles d'olives à manger gouter parfumer oindrre.

 

le bon marché: http://www.lebonmarche.fr/

Pour des produits différents

 

la grande épicerie: http://www.lagrandeepicerie.fr

Pour des produits différents

 

le roi salomon: http://www.leroisalomon.com

Pour les huiles de massages orientales

 

Je ne fais pas de pub. C'est pour me rappeler que je n'ai pas eu le temps de me réapprovisionner en leurs produits.

Vous aurez peu etre mes préférences un de ces jours prochains.

C'était très bien BATIMAT (www.batimat.com ) . J'en ai eu plein le dos dès le 2ème jour et des kilos de documentation à ramener dès l'entrée. La doc viendra à la nage. moi, je rentre plus tard.

11 Novembre, il fait gris et je ne vais nulle part. la flemme de fare  quoi que  ce soit.

Et en plus c'est en partie de ma faute.

Tant pis pour moi.

bon bref, ça passera

j'ai été

 

Si il y a des gens qui se sentent le courage de jouer avec les probabilités, je leur propose un petit  en anglais:

Tiré d'un livre, improbable. Il m'a fait la même impression que SPHERE, le livre pas le film ( grosse production fade) en rappelant a méconnaissance que nous avons du cerveau et des capacités humaines.

 

Sauf une chose sûre, la connerie humaine n'a pas de limites....

J'ai écrit faut pas rever. Mais non, je me suis trompé, faites le :

Revez tant que vous voulez, de ce que vous voulez, commen vous le sentez, mais n'oubliez pas, que ce rèeves ne prenne pas le pas sur votre réalité. Revez tout en gardant un oeil sur votre envirronnement, car la connerie humaine n'as pas de limites.

Le premier jour, l'interface était en français, et puis après tout est passé dans la langue de SHAPESPEARE et je ne comprends pas pourqui, résultat, je suis dépité déçu.